做科展,我想找校外的專家:找校外專家前,三件事如果做得好,效果會大大的提升

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跟每次演講一樣,講者在最後問大家有沒有問題的時候,總是會有人不舉手,然後等到活動結束,講者開始收拾筆電的時候,才到講台前說「老師,我有一個問題…」。

今天也不例外,我到某博物館做科展的演講,有位媽媽帶著同學,在演講結束後來問問題。但這場地之後還有其他人要用,場地需要清空,而剛好我又要在隔天在附近的另外一所學校有演講,晚上會住在當地。於是我就跟他們再約了一次,晚飯後在附近的咖啡店見面小聊。

我比約定的時間提早5分鐘到,同學與媽媽已經在那邊了。我坐下來簡短寒暄,快轉進入正題:

 

X:「ok,有什麼問題要問我呢?」

同學:「我想要做科展」

X:「很好啊,那你想要做什麼呢?」

同學:「我還沒有想到什麼,所以想問老師」

X:「那你對什麼有興趣?」

同學:「我喜歡看動畫、漫畫,還有打電動」

很顯然,同學沒有回答到我的問題。這時候同學的家長在旁邊有點著急

於是媽媽接著說:「他平常就很喜歡看一些科學的書,每次博物館有動手做的實驗,他都會參加。他也很喜歡看一些Discovery這些的科學節目,總之,科學的事都很喜歡」

我又接著問:「有沒有比較具體一點的方向,像是喜歡物理、化學、生物等等的」

看得出來媽媽比同學著急,於是又接著說

「他就是很喜歡做研究、做實驗,對很多事情都充滿好奇,喜歡問東問西。但是我又不知道怎麼幫他…」

看來再問下去也不會問出什麼重點,我只好把我的電腦再拿出來,打開今天的投影片,把找題目有關的那一段再講一次給他聽。同學跟媽媽邊聽邊點頭,一直點頭到我講完。

半個小時的單獨面談,我不知道對同學有多少幫助,這天唯一結論就是「回去再想想,有問題再跟老師聯絡」

做一個科展實驗,找外面專家幫忙是常有的事。它可以幫助自己從不同的角度來看問題,找出自己沒有發現的盲點,運氣好的話還可以給你額外的支援,你的科展實驗就忽然如有神助。

但畢竟要約到校外的專家與老師不太容易,如果真的有機會跟外面的老師專家對談,有哪些需要特別注意的,才能讓這場對談更有收穫、更有價值。

 

一、不要什麼都不知道

大家可能會覺得「我就是不知道才要去問專家啊」,但是再怎麼熱心的老師,畢竟不了解你,不認識你。他也不知道你喜歡什麼,對什麼有興趣。那他所能給你的建議,就是一個很普通的建議,絕對不是針對你給的。

如果真的有機會跟一些專家老師對談,必須要先做好準備。像是「我想要做一個物理方面的題目,大概是跟太陽能有關,我想看看太陽能板的面積…」,或是「我對空氣污染這個議題很有興趣,我想要看看不同的口罩,在不同的情況下,對各種有害人體的物質…」,這樣才能幫助老師了解你的方向跟想法,也能夠針對你的問題給出建議跟答覆。

 

二、能先查的,要先查

很多Google可以查得到的資料,你再拿去問老師,不只是浪費了跟老師對談的寶貴時間。同時,這樣做也可能讓老師感覺到,原來你對你的題目沒有準備。就算老師不會因此對同學印象打折,老師也可能覺得你知道的原本就不多,如果講太深的東西,同學可能無法接受,所以就簡單講講就好了

查得到的就要自己查。你真正需要對談的內容,是老師對你的實驗研究有什麼想法?有沒有什麼他個人可以提出的建議?或者是從他的角度,有沒有看出什麼問題?就以我的太空科學來說,你問我北迴歸線和南迴歸線經過的國家?日出日落的時間要去哪裡查?我是很樂意回答這些問題,只是這些問題你可以在家裡解決了再來,問我更深一層的問題,才會對你的科學研究更有幫助。

 

三、要問的問題,見面前先給老師

很多人對老師的理解,可能就只是「他是自然老師、科學老師」,又或者可以再多一層,就是物理、化學、生物或是地球科學。但這些可能都只是大學的學系,如果老師是碩士、博士,那研究所又會有更細分的專家。像物理有光纖、薄膜、半導體,太空有分電離層、磁層、太空天氣等等。

其實老師要回答中小學科展的問題,或許在該領域之內都可以回答,但是畢竟科展是一個參加競賽的研究,要問的問題通常不會太淺,臨時當場問,可能老師也沒辦法立刻就背出來。如果能夠事先把想要問的題目先傳給老師,讓老師可以先做準備,把給同學的參考資料準備好。把見面的時間留給真正的對談,那對談將會更有效果,對自己的實驗也更有幫助。

天助自助,不要覺得一場對談只要專家在,你就可以什麼事都不用做了。即使只是一場對談,老師非常有誠意把對談當做了一對一的上課,毫無保留什麼都願意告訴你,若你是毫無準備的情況下開始,那你的收穫,可能也比演講過程中,在台下打瞌睡的同學多不了多少。

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科學X博士-蕭俊傑
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