很少人會喜歡沉悶的演講。聽眾對講者的要求越來越高,除了對講者本身專業的基本要求外,演講過程要互動性高、要生動活潑,都是台下的聽眾所期待的。「問大家問題、跟台下多互動」是大多數講者都知道要做的事,但台灣人具有溫良恭檢讓的毛病美德,台上的問題就算自己知道答案,也要謙虛不可以愛現,不可以亂亂舉手回答。而且答對了也不光榮,答錯了還更丟臉。「不到最後關頭,絕不輕言舉手」是很多聽眾聽演講的原則。台上的講者要問什麼問題才適當?問哪些問題才不會沒人理你自討沒趣?我用我的經驗跟大家分享一下。

我用太空計畫演講當做例子,把提問方式分成四招。講者依照聽眾愛不愛理你再一招一招使出來。

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第一招: <是非題>你不回答、也是回答
既然讓聽眾舉手是一件不容易的事,那就讓不想舉手的人也可以參與。比方說我問大家「聽過台灣有國家太空中心的請舉手?」舉手的人回答我了,但不想舉手、懶得舉手的人其實也回答我了。就算全場都沒舉手,我也可以用「原來太空中心的廣告還要再加強」來接下去。這種問題要非常簡單,大家回答的是自己的心理狀況,是一個不需要思考的答案,台上的人才能立刻得到回應。

注意:再簡單的題目都要對演講有意義,有些答案太淺反而有點爛,像是「喜歡被老闆罵的請舉手?」、「不愛錢的請舉手?」沒舉手的人不是不愛錢,而是懶得理你。除非後面講者安排了特別的橋段,不然問這種題目只會讓現場更冷。

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第二招: <選擇題>你敢亂答、就有機會
這種題目適合搭配具體的答案,同樣是不可以太難,就算亂答也可以的題目。而且既然要做到讓大家「搶答」,答對之後的小禮物是必要的。而且很重要的是,這一開始就要讓大家知道有禮物。我常常問的是「請問國家太空中心在哪一個縣市?」、「哪一所大學裡面有衛星接收天線?」這問題本來就有一點點知識性,而且台灣有哪些縣市和有哪些大學應該大家都可以講出一些,就算亂亂講也都可以講出一些爛答案,而且有時候答案太白爛反而會讓場面更熱絡。而如果你嫌這樣難度不夠的話,你還可以在問題後面加上一個「為什麼」,比方講可以問「你最喜歡哪一部太空相關電影,為什麼?」、「NASA展你最喜歡哪一位解說員,為什麼?」這個為什麼的答案最好是聽眾主觀的,聽眾才能夠輕鬆回答,才會有人理講者

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第三招: <問答題>非要動腦、才有答案
這個互動很適合來測試講者講了半天到底聽眾懂不懂,講者要設計一個題目,這個題目是可以讓聽眾以演講中獲得的資訊為基礎,再經過自己思考後回答出答案。這些答案需要是讓聽眾「現場可以想出來」的,而不是「沒聽過就不會的」。比方講,我在介紹火箭的時候,會問大家「火箭為什麼要分成一節一節的?」、「為什麼台灣的火箭發射場要設在屏東的東岸?」這些只要用我講的內容,再經過聽眾自己的思考就會有答案。如果能讓聽眾們產生真正的腦力激盪,那現場的熱度絕對是比亂亂搶答更有深度的,而這些問題不止可以用來確定我剛剛講的大家到底有沒有聽懂,如果讓聽眾在參與過程中真的有屬於自己的收獲,那這個演講就可以算成功了

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有了前三招,大概可以在江湖上行走,平安地讓聽眾醒著聽完你的演講。第四招是必殺絕招,沒有十足信心就出招,可能會自食惡果自討苦吃。

第四招: <申論題>你心深處、與我分享
叫大家舉手已經不容易了,要叫聽眾站起來分享或是上台更是難上加難。如果講者沒有對聽眾很有信心,那這一招千萬不要用出來。這一招大概就是要大家自由分享,說說自己的想法之類的。比方講「你覺得太空計畫對台灣有哪些貢獻?」、「如果你要做科展,你要做什麼題目?」。這樣的題目可以說是「題目簡單、答案很難」,很多講者急著要與聽眾拉近關係,在還沒有仔細設計題目前會問出這樣的問題,結果聽眾一陣冷漠也是可以想見。前面三招的答案通常是固定的,但這種的答案是開放的,講者心中會有一個答案,但答案不會是唯一的。這也可以是講者對自己的挑戰,它可以用來確認聽眾是否對演講內容有深度的吸收,而聽眾的回響也會是講者最大的收獲

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注意: 除非真的很有信心,千萬不要在講座的最後「留一段時間」給大家上台分享。如果真的留時間給大家上台分享,一定要有冷場備案,沒半個人上台時才能撐下去。而且萬一大家是為了搶禮物而上台,但是大家講的內容都是不三不四的,反而讓講者更丟臉。我有一次用這一招是在2016年6月14日,泛科學舉辦的全國科展講座「太空中的科展題目」,台下國小同學可能是被逼來聽的,現場還有攝影機在拍,影片還會放上YouTube,結尾不好就毀了。演講2小時,我冒險留了30分鐘要同學上台回答「如果你要拿福爾摩沙衛星三號全球溫度資料來做科展,你要做什麼題目?」,還好大家很給面子,讓我平平安安的下莊了。

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