科展選手在進行口試審查時，會將大部分注意力集中在「如何完整表達自己的研究作品」，將口試流程一再演練直到滾瓜爛熟。這時候選手們就很容易忽略，自己所講的，到底是不是評審想要聽的。要了解這個問題，選手們可以試著跳脫選手的身份，從旁人的角度來看看這個研究中，有哪一點是會讓人覺得有趣的?其中與研究所相關的「時事」就是一件常被問到的問題。
舉個例子來說，2013年的全國科展中，國中地球科學組有一個有趣的作品「太空船的百慕達三角洲－南大西洋磁力異常區之模擬」，這個題目主要是利用磁力與磁力計，配合鐵磁性物質的排列，來推測造成南大西洋磁力異常區(South Atlantic Anomaly, SAA)的原因。
2013年的全國科展在宜蘭舉行，時間點為該年7月，而同3月發生了「馬來西亞航空370號班機失蹤事件」，當時各方對馬航失蹤原因有各種不同的揣測，各台評論性節目也持續的關注此一話題。而當時就有一種說法是「磁場異常的干擾可能是導致飛機失事的原因」
此一「太空船的百慕達三角洲－南大西洋磁力異常區之模擬」作品的研究重點，是利用強力磁鐵模擬地球的磁場，配合不同的螺絲帽組合，來分析地球內部的鐵磁性物質可能如何分佈而形成南大西洋磁力異常區。此一研究最主要是與經過這個區域的人造衛星、太空梭或是太空站，比較沒有辦法受到地球磁場的保護，而容易受到太陽風的侵襲有關，基本上與馬航失蹤事件關係並非那麼直接。但在進行這個作品審查時，選手是以「地球磁場專家」的角色來進行報告，既然是地球磁場專長，那就不可以對地球磁場相關新聞議題不了解。當時還沒有報告針對馬失蹤原因提出結論，如果在口試現場被問到這個問題時，科展選手若能用研究中所學到的相關知識，對此馬航事件指出自己的看法，絕對會比「不知道」、「與本研究無關」、「本研究只針對…」，或是「我回去再研究看看」等答案，讓評審留下更好的印象。
或許選手們會覺得時事問題是「超出範圍」，做了一個科展題目，選手就必須以這個研究領域的專家身份來接受審查，與作品相關的新聞時事，絕對不可以不知道。
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