做科展的10個理由(下)

7、風險管理
科展實驗研究的是一個未知的結果，所以過程中會有失敗也是常見的事。大部分的實驗失敗後只要同學不要放棄，努力重新再來過就可以，不過有很多實驗是無法在短時間內100%重來的。例如植物生長的實驗，假設同學在暑假後開始實驗，從9月開始種了一些植物種到11月花了兩個月，結果某一組實驗結果不理想，可能需要重做，但9月是夏末秋初，11月再花兩個月到隔年1月，這兩個月的溫度已經和9月到11月不一樣了。如果在實驗規劃初期沒有考慮到這點，很可能實驗就無法繼續進行。再舉一個例子，有個作品需要在冬至(12/21)與夏至(6/21)這兩天正中午12點測量影子的長度，如果進行到冬至那天剛好下雨沒太陽，那整個實驗要如何做下去？沒做好風險評估非常可能會對實驗造成無法挽回的衝擊。

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8、數據分析
測量出了一堆數據，最重要的是要從這一堆實驗數據中，找出彼此之間的相關性。實驗過程中所得到數字，最重要的，就是要找出與想要探討的現象做出連結。比如說大家都知道光線會影響植物的生長，有什麼樣的測量結果可以用來代表植物「長得好」？是植物的高矮胖瘦，還是植物的生長速度？前者測量的是長度，後者測量的是時間。又如果量出來的結果看起來雜亂無章，如何從資料中找出實驗的結果，將是整個科展實驗過程中最吸引人的部分。

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9、口語表達
科展最後需要用口頭發表來呈現自己的作品。表達原本就是我國學生生涯中，相對較少被訓練到的一部分。有別於演講比賽與說故事比賽，科展口試時所進行的口語表達著重的是「有系統的將研究成果，清楚的表達給想要了解的對象」。每一個評審與聽眾的背景不同，對作品有興趣的角度也不同。整個作品發表的過程，常常在講者與評審與聽眾互動的過程中，發現它與事前的練習完全不同。臨場的表達能力、對自己的實驗是否有真正的了解，將會完全反映在介紹作品的過程中。

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10、應用知識的能力
學校與課本教給我們的是「知識」，科展的研究就是利用我們已有的知識，進行一個未知結果的研究，而過程中還會再為了解決問題而主動學習更多的知識。常常聽到有同學會說學校教的知識都用不到。科展研究過程就是訓練同學「解決問題的能力」。同學為自己訂下研究目標，靠著自己的力量，尋找解決問題所需要的知識，同時也得到應用知識的能力，這個過程其實就是科學教育最終要帶給大家的訓練。

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