前幾天，我參加了一個科學博覽會，這個活動有許多科學研究單位一起參加，展示大家的科學成果。在這個活動中，我也需要擔任工作人員，幫參觀的民眾導覽解說。活動人山人海，非常熱鬧。
這個活動的承辦單位非常用心，除了活動開幕辦得有聲有色之外，在活動開始之後，也不斷的在FACEBOOK上貼出各種活動花絮，讓更多人知道有這個活動。
活動開始沒多久，現場的攝影師忽然告訴我，說再過3分鐘我們就要做直播，而且就從我負責解說導覽的部分開始。對著民眾做導覽，跟對著鏡頭做介紹是完全不同的兩種表達方式。跟民眾做導覽可以問問題，可以叫民眾舉手，可以跟民眾玩，可以送禮物，這些動作都是許多的「停頓點」，而這些停頓，就是讓解說人員喘息，構思下一步要講什麼的重要空檔。
但，對著鏡頭做直播就不一樣了。在鏡頭前面，幾乎所有的動作都是一個接一個不間斷的，除非要觀眾注意看一段鏡頭中「有變化的畫面」，比如說猴子在跳舞或是貓在抓老鼠，不然根本不會有講話可以停頓的空檔。也就是說，當你手上拿著麥克風時，講完了上一句話的同時，下一句話要講什麼，就已經要在心裡面準備好了。
(圖為2018.07.12 新北市教育局全國科展團隊增能計畫【科展海報創作力、科展口試表達力】)
我會把這段經驗PO出來，大家可以猜得到，我的直播是平安無事的下莊了。事後看看臉書上的重播影片，說實在的我還算滿意。在現場看到的朋友問我「蕭博，你真會講，你怎麼這麼快就可以趴啦趴啦講一串？」，我說沒有啦，就隨便講講，想到什麼講什麼。我常常在跟其他人分享上台的一些技巧，雖然當時我是真的沒怎麼準備，但我也想跟告訴大家怎樣可以「一下子就趴啦趴啦講一串」。如果我朋友覺得講一串是一種能力，那我也想把這種能力複製給我身邊想學的人。如果我只說多講多練習就好，那就等於沒講一樣了。回頭想想，我其實也不是沒準備，首先，直播的時間長短我先跟導演確定，同時我也把展場中可以塞進時間內的內容先挑出來，太難、太複雜的都跳過。這就像是辦桌的時候，一桌的價錢決定之後，能端出哪些菜色也差不多可以決定，能有變化的，就是出菜的順序了。
直播是一種線性的表達，觀眾循著講者所傳達的內容，「照順序」一步一步的接收訊息，就像辦桌餐點是一道一道上，客人吃完了這一道，就等著下一道。而同樣的餐點內容，如果上菜的順序不對，不止會模糊餐點原有的風味，讓客人無法品嘗每道菜原本應該表現出來的特色，更可能讓客人沒辦法消化，糟塌了一桌的好菜。表達的順序，也是相同的道理。
回到直播那天，所有的素材都在我手上，而我沒有空檔仔細安排我要講的內容順序。於是，我只能用最保險，最好用，同時是觀眾最好消化的方法，就是「大到小」表達法。
(圖為2018.07.12 新北市教育局全國科展團隊增能計畫【科展海報創作力、科展口試表達力】)
我大概是這樣的安排
1. 這個研究單位是什麼?
2. 這單位在做什麼研究?
2A. 這研究的過往歷史
2B. 過往用什麼方法做這研究?
3. 我們用什麼方法做這研究?
3A. 比較以往的方法，我們有什麼進步?
4. 這研究用到什麼科學原理?
最後最後，一定要收在一個重要的點
這研究，為什麼重要?「這研究，關你什麼事?」，這點沒講，一切就流於空談。
直播我有沒有準備？我熟悉了所有科學內容，我也熟練了「大到小」表達法，所以直播當下，我也不需要花太多時間準備。
辦桌時每一道菜色的好壞，我們看的是食材的料，是廚師的功，也是一道道料理的本質。而出菜的順序，就是一場餐會的「架構」。「科學X博士頂級課程 科學邏輯表達力」，教的就是這個。
【科學邏輯表達力】
國小三~六年級(國中亦可)
早鳥名額火速消失中
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