做科展，該不該用ChatGPT？

這是我這陣子最常被問到的問題。只是這個問題的方向不太對，因為該不該用，能不能用，其實很難用一個原則或是規距來做限制。如果想討論ChatGPT與科展的關係，那我會把這個問題換成「做科展用ChatGPT，適合嗎?」

隨著人工智能的發展，越來越多的自動化工具進入我們的日常生活，科學研究也不例外。理論上善用AI工具，會讓研究更全面，更深入，也能做得更有效率。基本上，把AI應用在科學研究，應該是沒有問題的。

科展是個中小學等級的科學研究，而同樣是科學研究，為什麼科展用ChatGPT會讓人感到擔心？原因有二，首先科展具有教育意義，除了科學之外，實驗與研究進行的過程，也能帶給同學相當程度的學習。使用了ChatGPT，某些部份的學習效果，的確有可能會打折。

另一點是科展的競賽性。來自各地的同學們一起參加科展，一起競爭有限的獎項，它是個零和遊戲。如果有些同學用了ChatGPT，有些同學沒有用ChatGPT，那也可能有公平性的問題產生。

「做科展用ChatGPT，適合嗎?」

如果科展主辦單位有明文規定的話另當別論，ChatGPT是OpenAI在2022年11月30日推出的，目前是2023年4月，中間已經有許多縣市在2023年的3、4月間舉辦地方科展，目前為止並沒有因為ChatGPT的問世，而有相關限制使用的規定。

即然目前沒有規定，那如果你是一個家長，或是一個科展的指導老師，當同學在做科展的時候，想要用ChatGPT的話，你覺得適合嗎?

這問題，只要回到科展對自己的意義，大概就可以有答案。也就是說，同學參加科展，或是讓同學參加科展，想要的到底是什麼？

我舉一個實際的科展場景來看，有一組由A、B兩位同學所組成的科展團隊，正在傷腦筋找不到科展題目，於是說好一個人回家想3個題目，下次見面再來討論。

A同學回家花了很多時間找參考資料，看了很多過往的作品，也看了很多網路上的科展影片與文章，想破頭想到了3個題目。

B同學回家上網學了ChatGPT的用法，在ChatGPT輸入了一些prompt，沒幾秒鐘得到了一堆科展題目的建議。

你喜歡哪位同學的做法呢？

說實在的，我很難對兩位同學的做法做出評論。因為我不是他們，我不知道他們參加科展要的是什麼。

科展是一個非常全面的訓練，從研究主題的選定，針對現象提出假設，設計實驗，研究進度與過程的規劃，數據的分析與整理，到研究報告撰寫，以及口試審查的口語表達，每一個細節都是同學們珍貴的學習經驗。

參加科展的意義，如果自己想要的就是上述的各種訓練，同時感受燒腦過程所帶來的成就感的話。那無疑的，AI工具使用的越多，自己可以學到的就越少。那A同學的做法是沒問題的。

而如果同學把科展當做是一項任務，一項越有效率，越快完成越好的任務，同學想要訓練自己的是善用工具，完成任務的能力。這樣的話，使用AI工具，的確可以得到另一方面的學習。那B同學的做法也是沒問題的。

這就像一場旅行，旅行者可以選擇深入探訪一個景點，慢慢品味當地的風土人情，在同一個地方花很多時間，得到比較深的感受。但旅行者可以選擇走馬看花，遊覽各個景點，盡可能多看看不同的地方，為自己的足跡累積記錄。

深度品味與走馬看花，這兩種旅行方式都沒有錯，就看自己要的是什麼。

總之，做科展該不該用ChatGPT？這取決於我們對科展的期望與目標。既可以選擇將ChatGPT作為一個高效的工具，幫助學生快速獲得知識和技能；也可以選擇讓學生自主進行研究，充分體驗科學研究的樂趣。只要根據不同學生的需求與特質，讓同學們能在科展中獲得想要的學習體驗，就可以得到這個問題的答案了。

 

 

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